Questionário - Melhor Ambiente

A nossa turma construiu um questionário que aplicamos a comunidade escolar: colegas, pais, avós, vizinhos, etc. O nosso principal objectivo é detectar aquilo que as pessoas em geral sabem sobre reciclagem e quais são os seus hábitos. Aqui fica o questionário ao qual podes responder e mandar as tuas respostas. Em breve, publicaremos as conclusões que tiramos do questionário.

1/De que sexo é?
Feminino
Masculino

2/Que idade tem?
menos de 15 anos
de 15 a 30 anos
de 30 a 50 anos
mais de 50 anos

3/Acha que está bem informado sobre reciclagem?
Sim
Não

4/Acha que está sesibilizado para a reciclagem?
Sim
Não

5/Já alguma vez optou por um determinado produto só por ele ser proveniente da reciclagem?
Sim
Não

6/Acha que a televisão deveria fornecer mais informação sobre este assunto?
Sim
Não

7/Considera-se "amigo" do ambiente?
Sim
Não

8/Tem por hábito separar o lixo?
Sim
Não

9/Que tipo de lixo é que separa e coloca nos locais apropriados para a sua recolha?
Vidro
Plástico
Papel
Pilhas
Metais
Outros

10/Quantos sacos do lixo usa numa semana? _________

11/Quais as core dos ecopontos?
verde, laranja e azul
verde, azul e amarelo
verde,azul e vermelho

Problemas ambientais na comunidade educativa

Como o nosso principal objectivo é chamar a atenção da comunidade educativa sobre os problemas ambientais, fizemos um lavantamento desses mesmos problemas a três níveis: micro-estrutural, ou seja na sala de aula; meso-estrutural, isto é na dimensão escola e por fim macro-estrutural que inclui as proximidades da escola.Eis os problemas que conseguimos identificar.

DIMENSÃO MICRO-ESTRUTURAL - Sala de aula

1. Os placares estão estragados;
2. As paredes e mesas estão sujas;
3. Há pastilhas elásticas coladas debaixo das mesas e das cadeiras;
4. Há pápeis no chão;
5. Não há ecopontos;
6. Algumas cadeiras estão estragadas.

DIMENSÃO MESO-ESTRUTURAL - Escola

1. Os alunos esquecem-se de fechar a torneira nas casas de banho;
2. Os alunos deitam lixo no chão;
3. Os alunos desperdiçam muito papel;
4. Por vezes, os professores, ao sair da sala, esquecem-se de desligar de desligar a luz;
5. Há falta de ecopontos nas salas e nos blocos;
6. As mesas estão riscadas e as paredes sujas;
7. Os alunos deitam pastilhas elásticas no chão ou colam-nas debaixo das mesas e das cadeiras;
8. Os alunos pisam o relvado e as plantas.

DIMENSÃO MACRO-ESTRUTURAL - nas nossas ruas, nas nossas casas...

1. As pessoas não fazem separação do lixo;
2. Há falta de ecopontos nas ruas;
3. A maior parte das pessoas deita, os óleos usado pela banca/sanita abaixo;
4. Há sacos do lixo depositados fora dos contentores;
5. Muitas plantas de jardins públicos estão estragadas;
6. Em casa, não se fecha correctamente as torneiras.

Vamos ver o que sabemos...

Para iniciar o nosso trabalho,resolvemos uma ficha de avaliação diagnóstica para apercebermo-nos dos nossos conhecimentos sobre o tema do Ambiente...Até foi fácil!Tenta responder!Eis as perguntas:

1. Um ecoponto é:
a)um caixote do lixo
b)um local de reciclagem
c)um local de separação do lixo
d)um ponto de encontro dos ecologistas

2. Os 4 R´ssignificam:
a)reunir, reagrupar, reorganizar e reduzir
b) reduzir, reutilizar, reciclar e recuperar
c)reduzir, reformar, recuperar e reciclar
d)quatro vezes a letra R

3. No ecoponto de cor azul deve colocar:
a)vidro
b)papel
c)embalagens
d)pilhas

4. No ecoponto de cor verde deve colocar:
a) vidro
b)papel
c)embalagens
d)pilhas

5. No ecoponto de cor amarelo deve colocar:
a)vidro
b)papel
c)embalagens
d)pilhas

6. O local onde deve colocar as pilhas designa-se por:
a)contentor
b)caixa
c)papelão
d)pilhómetro

7. Na reciclagem:
a)separam-se os lixos
b)transforma-se o velho em novo
c)separa-se o vidro do papel
d)separa-se o vidro das pilhas

8. A compostagem:
a)usa-se na agricultura biológica
b)não pode ser feita na escola
c)não substitui os adubos químicos
d)não é boa para o meio ambiente

9. Um Ecólogo é:
a)um médico
b)um cientista que se dedica ao estudo da Terra
c)um provador de vinhos
d)um cientista que se dedica ao estudo do ambiente

10. Extinção de uma espécie é:
a)o aumento do número de indivíduos dessa espécie
b)a reprodução da espécie
c)a redução do número de indivíduos dessa espécie
d)o desaparecimento para sempre dessa espécie

Respostas: 1-c;2-b;3-b;4-a;5-c;6-d;7-b;8-a;9-d;10-d

Se acertaste em todas, parabéns! Caso contrário, fica atento aos artigos que vamos publicar em breve sobre o tema.

Ao trabalho!!!

Aula nº1

- Apresentação do tema da Área Projecto;
- Formação de grupos de trabalho (não são permitidos "divórcios");
- Organização do Projecto e do trabalho de grupo ("nome" da turma, temas específicos, criar blog, criar logotipo, pensar em trabalhos práticos, etc.).

GRUPOS DE TRABALHO

Grupo 1: Ana Paula, Ana Rita, Marta, Pedro, Ricardo O.
Grupo 2: Rui Pedro, Ricardo Lima, Bruna, Artur, António
Grupo 3: Cátia, Andreia, Carina, Verónica, Vanessa
Grupo 4: Diana, Daniel, Diana, Fábio, José Carlos
Grupo 5: Celeste, Inês, João, Hugo

Olá a todos!!!

O que te propomos aqui...

Este blog foi criado pelos alunos do 7º G da Escola Secundária/3 Inês de Castro no âmbito na Área Projecto cujo tema é "Escola Limpa - Melhor Ambiente". Foi criado para a divulgação dos nossos trabalhos e para todos aqueles que queiram deixar o seu comentário ajudando a construir um espaço onde todos trocamos conhecimentos e experiências!

O que te propomos com o nosso blog é que tentes partir de uma experiência tua, uma pesquisa que fizeste, uma dúvida, um conhecimento novo sobre o tema do Ambiente e o escrevas neste blog...Assim, partilhas uma experiência que te faz crescer e nos faz crescer também a nós!